《消费者行为学》是国家一流专业“市场营销”的主干课程。课程体系中包含着购买决策、文化、学习、感觉、社会群体等内容，是思想性和人文性的统一。可以传递出健全人格、职业理想及职业道德、工匠精神、理性消费、绿色健康等丰富的思政元素。同时作为专业核心课程，又有着理论与实践相结合，提升学生应用能力的培养要求。所以整个教学环节，采用案例教学法，实施项目制，同时在活动设计开展和评估的全过程全面融入思政要素，构成课程思政实践教学体系。

为了讲好课程思政，不能蜻蜓点水，而要做好相应的内容拓展，让学生深刻理解价值点，也了解其与社会实践的结合。讲解过程中需要做到含而不露，不能生硬的切入变成刻意的讲道理，引起学生心理的反感与排斥。于是本门课程设定了立德树人、调动内驱和教学相长的教学理念：要培养应用性人才，通过贴近学生生活实际的真实案例引导学生理解、接纳、内化思政要素；同时教师要关注学生的反馈和学习效果，对课程思政教学内容和方法进行持续性改进。

本门课程的思政案例，源于教师多年积累，涉及到图片、视频、人物传记，素材丰富真实易懂。案例教学过程中，从知识点带入，案例分析及讨论到营销应用，步步递进。

项目制的教学方法是“项目为主线、教师为引导、学生为主体”的教学模式，本门课程针对不同学生的专业兴趣和能力，选择合适的学生组队由其选择科研项目获实践项目，伴随着教学内容的推进逐步实施。市场营销20级的林嘉怡和董淑怡两位同学，对学术研究有兴趣，便以课堂讲授的“精细加工可能性模型”为切入点，对中医药文化传播的受众心理进行了问卷调查，后续发表了一篇专业论文，并且林嘉怡以此研究为基础完成的毕业论文《中医药科普知识传播效果影响因素的实证研究—基于精细加工可能性的视角》获得“人卫杯”第十二届全国医药卫生管理专业本科生毕业论文竞赛三等奖。市场营销21级的傅柳婕、胡蝶等同学，通过课程的学习，建立了较好的职业认同感，并对新媒体传播产生了浓郁的兴趣。从本校开设营销专业的优势和特色入手，走入中医院和中医药企业，采访医生、企业届人士，制作了纪录片，获得“营销创造美好未来”湖北省大学生营销策划挑战赛一等奖。至此产生了浓厚的学以致用、传播中医药文化的意识，发挥钻研精神，调研湖北省中医药文化融媒体传播现状，调查报告获得湖北省第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。也积极投身社会服务，结合课程所学对医院的目标人群进行分析，帮助民营医院进行新媒体营销工作，从零开始搭建三个自媒体平台，定期发布作品，逐步获得粉丝关注及流量。

通过本门课程的项目制教学，鼓励学生在实践中学习，增强了他们学以致用、服务社会、实现自我价值的意识。学生通过亲身体验，感受到这样的项目制是真实的、有意义的教学活动；也通过高质量的参与，真正应用到课堂讲授的知识，在实践中提升自身的专业能力，获取相应的认可及奖励。从而把职业素养，传承优秀的中医药文化、文化自信；塑造自信人格、养成理性严谨的科研精神等思政元素，真正内化为自我的认知和要求，达到“润物无声”的实践育人效果。